Основные этапы написания эссе: советы экспертов

Содержание

1. Советы научных руководителей
2. Поэтапная схема сочинения
3. Эссе с точки зрения участника
4. Моторная память

Эссе пишется не только в школе при подготовке к сдаче ЕГЭ, но и при вступительных экзаменах, в ВУЗах и магистерских диссертациях. Существуют строгие рекомендации относительно каждого виды изложения. Стиль повествования и общая структура плана практически неизменна для всех типов, но для сочинения рассказа необходимо иметь чёткое представление о том, что именно требуется от учащихся.

Советы научных руководителей

Многие наставники рекомендуют отталкиваться от основной темы, в которой студент должен хорошо разбираться. Он обязан проработать скелет и каждый абзац перед написанием эссе. Руководители научных проектов могут помочь сформировать ядро:

• Студент, выбирая тему, должен хорошо в ней разбираться. Для создания отрывка на лист бумаги нужно прочитать не менее пяти статей на ту же тему.
• Отталкиваться от ответов помогут вопросы, которые студент будет задавать сам себе. Чтобы анализ проходил верно, необходимо разделять ответ от продолжения мысли по теме.
• Не стоит отходить от темы, расписывая один факт на несколько предложений. Читателю нужно оставлять возможность для размышления над словами автора.
• Ядро сочинения имеет несколько противоположных мыслей – согласие и несогласие описывается, как личное мнение автора, с которым каждый может согласиться или поспорить.

Студенту рекомендуется практиковаться в противопоставлении фактов. Чем лучше он это сделает, тем больше ответов найдёт. Автор может задавать вопросы читателю, беседуя с ним, но они должны строиться таким образом, чтобы ответ предполагался близким к теме и задаче. Ниже представлены советы экспертов, которые помогут написать эссе с положительным откликом.

Поэтапная схема сочинения

Студенту дана тема, которая содержит неутвердительное заключение учёных. Например, «Some people think, we must invest into space exploration». В переводе студент получает противоречие: «Люди думают, что мы должны инвестировать в изучение космоса», где по факту есть утверждение «должны» и противоречие «кто-то так думает», которое может быть неправдой.

Следующим этапом станет рассуждение – нужно задавать вопросы, чтобы получить ответы для создания небольшого отрывка текста:

1. Студент пишет своё мнение – должны люди или нет.
2. Если ответ утвердительный, нужно приложить аргументы – своё личное мнение относительно «почему так считается».
3. Чтобы появилось противоречие, нужно искать точки, от которых можно оттолкнуться. Например, «власти хотят инвестировать, но это не единственная проблема человечества». Далее следует привести аргументы, почему есть что-то важнее.
4. Студент ставит под сомнение не личное мнение, а намерение людей что-то инвестировать. Автор всего лишь рассуждает на эту тему – быть тому или не быть.
5. В заключении можно опустить оправдательную речь по теме эссе, написав, что стоит рассмотреть другие варианты инвестирования, приложив несколько примеров. Аргументы также стоит высказать относительно своих предположений.

Здесь важно учитывать правила «нейтрального стиля», когда взгляд со стороны будет казаться единственным верным и объективным. Рассуждения и мысли студента – наблюдение и всего лишь анализ происходящего. Поэтому в конце эссе стоит указать на свою поддержку основной идеи эссе, либо полностью высказать противоречие.

Эссе с точки зрения участника

Если раньше студент выступал в качестве анализатора и зрителя, то в другой тематике эссе он может быть непосредственным участником, который имеет своё мнение. Допустим, нужно создать схему плана по конструкции «утверждение-пример»:

1. Студент плохо разбирается в теме, поэтому такая схема построения мыслей лучше всего подойдёт.
2. Необходимо провести аналогию, которая противоречила бы фактам – она заключается в «материальное-духовное». То есть, автор не понимает суть вопроса, поэтому ему следует отказаться от согласия с мыслями, описанными в теме эссе.
3. Даётся тема «Computer games are harmful for people dealing». «Игры плохо влияют на общение людей», – эту тему можно описать иначе: студент согласен или полностью отрицает «вину» компьютерных игр. Конечно же, аргументы тоже понадобятся, но они будут заключаться лишь в личном субъективном мнении.
4. В подобном вопросе можно рассмотреть другие причины асоциальности между людьми, но уточнить, что игры тоже внесли свою лепту.

Совет! Чтобы быстро и легко написать вступление, нужно прочитать десяток таких сочинений на разные темы. Мозг запоминает структуру, невольно подбирая слова при создании эссе. Таким образом, студент сможет сориентироваться быстрее, даже если тема незнакома ему, а фактов для анализа не так много.

Моторная память

Некоторые эксперты рекомендуют студентам написать на смежные темы ряд сочинений, чтобы автор смог ориентироваться в тексте относительно основной мысли и заключения. Чем больше таких однотипных рассказов будет в портфолио, тем быстрее сработает моторная память. По части эссе студент сможет отличать главную мысль от второстепенной, ссылаясь на определённые факты по ходу анализа темы:

• Сначала нужно проработать основную часть. Достаточно написать несколько предложений на смежные темы для разных эссе. Пусть это будет абзац, который автор переписывает своими словами, сохраняя суть.
• Ускорит процесс многократный анализ – что за чем следует, когда нужно учитывать личное мнение, а когда аргументы. Всё это вырабатывается до автоматизма.
• Заучив аргументы по нужному материалу, любая смежная тема будет описана «от» и «до». Студент может использовать основные конструкции противоречий, пренебрегая «слабыми моментами».
• Если эссе нужно написать на английском языке, особое внимание следует уделять грамматике – артикли, время и запятые отличаются от правил русского языка. Чем больше будет в запасе сочинений, тем легче даётся каждый последующий текст.

Этапы подготовки сводятся к постоянному анализу и работе над ошибками. Чем чаще студент будет погружаться в процесс конструирования текста, тем быстрее выработает в мозгу алгоритм по созданию эссе.