Примеры сочинений по картине Яблонской «Утро» для 6 класса

Сочинение для 6 класса по картине Яблонской «Утро» входит в обязательную школьную программу. Это произведение известной художницы выбрано неслучайно. Оно символизирует новое начинание, а также удобно и понятно для восприятия любому ребёнку в возрасте от десяти лет. А это очень важно для правильного формирования речи и изложения мыслей.

История создания

Чтобы правильно написать сочинение в 6 классе по картине «Утро», каждому ученику следует предварительно ознакомиться с историей создания произведения. А также понять, какой смысл автор вложила в эту картину.

Художница Татьяна Яблонская написала свою картину в 1954 году. В центре полотна она изобразила девочку, которая занимается утренней зарядкой. Однако мало кто знает, что эта девочка не только собирательный детский образ. Это тринадцатилетняя дочь автора — Лена.

Возможно, именно поэтому картина Яблонской «Утро» для сочинения в 6 классе подходит как нельзя лучше. Образ девочки прост и понятен. А её возраст такой же, как у учеников.

Говоря о полотне сухим языком, картину можно описать следующим образом:

• стиль — свободный;
• техника — масляная живопись;
• размер — 169 x 110 см.

В 1949 ─ 1955 гг. главная героиня, вместе с мамой, жила в киевской коммунальной квартире. Именно там и было написано произведение. Хотя картины художницы выставлялись в ведущих галереях страны, семья была небогатой.

Однако суровый быт не помешал автору передать в своей картине светлый образ советского ребёнка. Его непосредственность и душевность.

Виды сочинений и примеры

Чтобы сочинение читалось легко и гармонично, следует составить план и чётко следовать его структуре. Для детей среднего школьного возраста специально разработана упрощённая версия:

• введение;
• основная часть;
• заключение.

Введение — три или четыре предложения общего описания. В них нужно чётко определить тему и рассказать, о чём пойдёт речь.

Основная часть — ученик должен изложить всё, что считает нужным по этой теме. Приветствуется собственный анализ и размышления (если позволяет стиль). Основная часть должна занимать примерно половину от всего текста.

Заключение — подведение итогов написанного, выводы и рассуждения. Оно должно быть кратким, но лаконичным.

Сочинения по русскому языку и литературе также подразделяются по стилю написания. Условно их можно отнести к трём типам:

1. Описание. Стиль отличается большим количеством эпитетов, метафор и сравнений. Описывать можно картину, человека или природу.
2. Рассуждение. Довольно сложный стиль для написания в 6 классе, так как он подразумевает формулирование собственных мыслей ученика. Его анализ темы и выводы.
3. Повествование. Пересказ текста по плану или написание собственной истории по заданной теме повествовательным стилем.

Для написания сочинения по картине Яблонской «Утро» лучше всего подходит первый вариант — описание. Однако и второй вид стиля — рассуждение, также можно применить, если этого требует задание.

Чтобы понять, в чём сходство и различие этих двух стилей, следует внимательно изучить примеры сочинений по этому произведению.

Описание картины

«Глядя на картину художницы Татьяны Яблонской „Утро“, написанную в 1954 г., хочется поскорее проснуться и улыбнуться новому дню.

На полотне изображено солнечное утро в квартире. Первые лучи пробиваются в комнату через открытые балконные двери. Квартира наполнена свежим утренним воздухом. Ветки зелёного вьющегося растения над дверями отбрасывают причудливые тени на деревянный пол, как будто тоже радуются первому солнышку.

В комнате совсем немного мебели. Большую часть занимает круглый стол, покрытый светло-синей скатертью с бахромой. На столе завтрак. Хлеб с маслом на тарелке и красивый кувшин.

У стены стоит незастеленная кровать. Рядом с балконной дверью стул. На его спинке аккуратно висит пионерский галстук.

Посередине комнаты находится девочка в тёмных шортах и майке. Она делает зарядку. Её руки раскинуты в стороны, как крылья у птицы ласточки. Да и сама она напоминает эту птичку, как будто сейчас взлетит и выпорхнет из открытой балконной двери в небо.

Когда смотришь на эту картину, сразу возникает ощущение свежести раннего утра. Она вдохновляет на новые идеи и даёт заряд бодрости на весь день».

В этом сочинении делается упор именно на описании предметов, обстановки, а также самой девочки. В нём практически отсутствуют собственные рассуждения и умозаключения автора. Однако оно имеет чёткую структуру, поэтому его легко и удобно читать.

Рассуждение по произведению «Утро»

«Произведение „Утро“ было написано советской художницей Татьяной Яблонской в 1954 году. Стоит только взглянуть на полотно, как сразу становится понятно, что всё в этой картине как бы пропитано духом эпохи пятидесятых годов прошлого века.

В центре композиции девочка-подросток. Она делает утреннюю зарядку у открытой настежь балконной двери.

Возможно, что художница писала свою картину под веяньем советской идеологии тех лет. Пропаганда советского образа жизни молодёжи ненавязчиво вытекает из каждого кусочка этого произведения.

Советский ребёнок должен заботиться о своём здоровье и начинать своё утро с зарядки. Это можно понять, если посмотреть на главную героиню произведения. Она открыта новому дню и первым солнечным лучам, которые весело пробиваются через распахнутую дверь. Девочка молода, здорова и счастлива. И она готова к новым свершениям.

На столе стоит завтрак — тоже важный атрибут здорового образа жизни любого школьника. Аккуратно сложенная на стуле форма и пионерский галстук как бы намекают на то, что о сегодняшнем дне хорошая девочка позаботилась ещё вчера.

Общую картину немного портит неубранная кровать у стены. Однако это можно принять за желание девочки скорее проснуться и сделать зарядку.

В целом картина производит хорошее впечатление. Заряжает бодростью, желанием жить и радоваться новому дню».

Сочинение практически полностью основано на собственном мнении автора, его мыслях и восприятиях. Несмотря на то что описание картины в нём тоже присутствует, акцент делается всё же на внутреннее восприятие самого школьника. Это его видение произведения, и оно имеет место, даже если расходится с большинством.

Сочинение для 6 класса по картине Яблонской «Утро» входит в обязательную школьную программу. Это произведение известной художницы выбрано неслучайно. Оно символизирует новое начинание, а также удобно и понятно для восприятия любому ребёнку в возрасте от десяти лет. А это очень важно для правильного формирования речи и изложения мыслей.

История создания

Чтобы правильно написать сочинение в 6 классе по картине «Утро», каждому ученику следует предварительно ознакомиться с историей создания произведения. А также понять, какой смысл автор вложила в эту картину.

Художница Татьяна Яблонская написала свою картину в 1954 году. В центре полотна она изобразила девочку, которая занимается утренней зарядкой. Однако мало кто знает, что эта девочка не только собирательный детский образ. Это тринадцатилетняя дочь автора — Лена.

Возможно, именно поэтому картина Яблонской «Утро» для сочинения в 6 классе подходит как нельзя лучше. Образ девочки прост и понятен. А её возраст такой же, как у учеников.

Говоря о полотне сухим языком, картину можно описать следующим образом:

• стиль — свободный;
• техника — масляная живопись;
• размер — 169 x 110 см.

В 1949 ─ 1955 гг. главная героиня, вместе с мамой, жила в киевской коммунальной квартире. Именно там и было написано произведение. Хотя картины художницы выставлялись в ведущих галереях страны, семья была небогатой.

Однако суровый быт не помешал автору передать в своей картине светлый образ советского ребёнка. Его непосредственность и душевность.

Виды сочинений и примеры

Чтобы сочинение читалось легко и гармонично, следует составить план и чётко следовать его структуре. Для детей среднего школьного возраста специально разработана упрощённая версия:

• введение;
• основная часть;
• заключение.

Введение — три или четыре предложения общего описания. В них нужно чётко определить тему и рассказать, о чём пойдёт речь.

Основная часть — ученик должен изложить всё, что считает нужным по этой теме. Приветствуется собственный анализ и размышления (если позволяет стиль). Основная часть должна занимать примерно половину от всего текста.

Заключение — подведение итогов написанного, выводы и рассуждения. Оно должно быть кратким, но лаконичным.

Сочинения по русскому языку и литературе также подразделяются по стилю написания. Условно их можно отнести к трём типам:

1. Описание. Стиль отличается большим количеством эпитетов, метафор и сравнений. Описывать можно картину, человека или природу.
2. Рассуждение. Довольно сложный стиль для написания в 6 классе, так как он подразумевает формулирование собственных мыслей ученика. Его анализ темы и выводы.
3. Повествование. Пересказ текста по плану или написание собственной истории по заданной теме повествовательным стилем.

Для написания сочинения по картине Яблонской «Утро» лучше всего подходит первый вариант — описание. Однако и второй вид стиля — рассуждение, также можно применить, если этого требует задание.

Чтобы понять, в чём сходство и различие этих двух стилей, следует внимательно изучить примеры сочинений по этому произведению.

Описание картины

«Глядя на картину художницы Татьяны Яблонской „Утро“, написанную в 1954 г., хочется поскорее проснуться и улыбнуться новому дню.

На полотне изображено солнечное утро в квартире. Первые лучи пробиваются в комнату через открытые балконные двери. Квартира наполнена свежим утренним воздухом. Ветки зелёного вьющегося растения над дверями отбрасывают причудливые тени на деревянный пол, как будто тоже радуются первому солнышку.

В комнате совсем немного мебели. Большую часть занимает круглый стол, покрытый светло-синей скатертью с бахромой. На столе завтрак. Хлеб с маслом на тарелке и красивый кувшин.

У стены стоит незастеленная кровать. Рядом с балконной дверью стул. На его спинке аккуратно висит пионерский галстук.

Посередине комнаты находится девочка в тёмных шортах и майке. Она делает зарядку. Её руки раскинуты в стороны, как крылья у птицы ласточки. Да и сама она напоминает эту птичку, как будто сейчас взлетит и выпорхнет из открытой балконной двери в небо.

Когда смотришь на эту картину, сразу возникает ощущение свежести раннего утра. Она вдохновляет на новые идеи и даёт заряд бодрости на весь день».

В этом сочинении делается упор именно на описании предметов, обстановки, а также самой девочки. В нём практически отсутствуют собственные рассуждения и умозаключения автора. Однако оно имеет чёткую структуру, поэтому его легко и удобно читать.

Рассуждение по произведению «Утро»

«Произведение „Утро“ было написано советской художницей Татьяной Яблонской в 1954 году. Стоит только взглянуть на полотно, как сразу становится понятно, что всё в этой картине как бы пропитано духом эпохи пятидесятых годов прошлого века.

В центре композиции девочка-подросток. Она делает утреннюю зарядку у открытой настежь балконной двери.

Возможно, что художница писала свою картину под веяньем советской идеологии тех лет. Пропаганда советского образа жизни молодёжи ненавязчиво вытекает из каждого кусочка этого произведения.

Советский ребёнок должен заботиться о своём здоровье и начинать своё утро с зарядки. Это можно понять, если посмотреть на главную героиню произведения. Она открыта новому дню и первым солнечным лучам, которые весело пробиваются через распахнутую дверь. Девочка молода, здорова и счастлива. И она готова к новым свершениям.

На столе стоит завтрак — тоже важный атрибут здорового образа жизни любого школьника. Аккуратно сложенная на стуле форма и пионерский галстук как бы намекают на то, что о сегодняшнем дне хорошая девочка позаботилась ещё вчера.

Общую картину немного портит неубранная кровать у стены. Однако это можно принять за желание девочки скорее проснуться и сделать зарядку.

В целом картина производит хорошее впечатление. Заряжает бодростью, желанием жить и радоваться новому дню».

Сочинение практически полностью основано на собственном мнении автора, его мыслях и восприятиях. Несмотря на то что описание картины в нём тоже присутствует, акцент делается всё же на внутреннее восприятие самого школьника. Это его видение произведения, и оно имеет место, даже если расходится с большинством.